Cinco formas de apoyar a los estudiantes multilingües de inglés (opinión)

Los estudiantes que son estudiantes multilingües de inglés (MLE) desempeñan un papel importante en la sociedad estadounidense, pero a menudo son marginados, incomprendidos y desatendidos en el sistema postsecundario.

Utilizando datos de entrevistas, un análisis de mapas de cursos de inglés como segundo idioma (ESL), una revisión de la literatura y un escaneo de políticas de 50 estados, el informe reciente de WestEd y Student-Ready Strategies, “Translating Opportunity: Improving Postsecundary Pathways for Multilingual Learners of English”, examina las oportunidades y desafíos para los estudiantes de MLE que navegan por el sistema postsecundario y ofrece recomendaciones para una variedad de partes interesadas. A partir de los hallazgos del informe, las entrevistas con estudiantes y las propias experiencias de los autores como docentes en colegios comunitarios, a continuación se presentan cinco estrategias concretas para ayudar a los profesores a mejorar la instrucción de los estudiantes de MLE.

Los profesores de instituciones postsecundarias tienen el privilegio de enseñar a una población estudiantil diversa, incluidos los estudiantes de MLE, pero no siempre están equipados con la información, las estrategias y las herramientas para prepararse para este desafío. Considerando que los estudiantes de MLE son activos para nuestras aulas, ya que aportan experiencias únicas, perspectivas y un fuerte deseo de triunfar, al igual que otros estudiantes, el objetivo debe ser darles la bienvenida a los estudiantes de MLE, ayudarlos a desarrollar un sentido de pertenencia y crear un ambiente de clase positivo.

Si bien varios estudiantes de MLE han compartido que hablan con sus instructores sobre sus necesidades, no todos los estudiantes de MLE se sienten capacitados por el sistema postsecundario para defenderse a sí mismos.

Afortunadamente, cuando los profesores aumentan el apoyo a los estudiantes de MLE, eso en última instancia ayuda a empoderar a los estudiantes y crea un ambiente positivo en el aula que aprovecha las fortalezas de los estudiantes y al mismo tiempo responde a los desafíos únicos del aprendizaje en un idioma no nativo.

Todos los administradores y miembros del personal, así como los miembros del cuerpo docente, pueden brindar mejores vías para los MLE al:

• Establecer altas expectativas para todos los estudiantes de MLE y encontrar formas efectivas de apoyar el desarrollo de su contenido junto con el desarrollo del lenguaje.
• Explorar los diferentes conocimientos que pueden obtener de sus estudiantes y utilizarlos en su instrucción para hacerlos sentir bienvenidos.
• Colaborar con profesores dentro y fuera de su departamento para conocer las expectativas, requisitos y apoyos para aumentar la alineación y el apoyo general.

Además de estos compromisos clave, los profesores y el personal pueden adoptar estrategias tangibles en sus aulas y campus para apoyar aún más a los estudiantes de MLE, incluida la variedad de estrategias (dirigidas a los de colegios comunitarios pero aplicables de manera más amplia) sugeridas aquí.

1. Trabajar con el profesorado de ESL para alinear cursos y prácticas.

Los profesores que imparten cursos introductorios pueden asociarse con profesores de ESL para mejorar la alineación entre los cursos de ESL y otros cursos universitarios. Las investigaciones muestran que cuando los cursos de ESL alinean sus expectativas, habilidades y enfoques con otros cursos rigurosos como inglés universitario o estadística universitaria, los estudiantes navegan mejor en su trayectoria educativa. Esta puede ser una colaboración bidireccional: los profesores de ESL pueden aumentar las conexiones con los programas de estudio, y los profesores del programa pueden aprender cómo mejorar el apoyo a los estudiantes de MLE.

¿Qué acciones se aplican a esta estrategia?

• Solicite copias de los materiales curriculares (es decir, libros digitales de clase, folletos, recursos) que utilizan los profesores de ESL y comparta los suyos para explorar cómo alinear el contenido y las estrategias.
• Solicite a los profesores de ESL que brinden capacitación para su departamento o división sobre estrategias y recursos efectivos.
• Revise los programas de estudios de ESL para obtener ideas sobre lenguaje y políticas que puedan hacer que los cursos sean más acogedores y accesibles para los estudiantes de MLE.

2. Utilice la colaboración en el aula para desarrollar el conocimiento del lenguaje y el contenido de los estudiantes de MLE.

Los resultados de la investigación muestran que los estudiantes de MLE se benefician más de los cursos que enfatizan el desarrollo del lenguaje junto con la comprensión conceptual de las ideas centrales. Esto se puede hacer a través de colaboraciones entre pares de estudiantes que utilizan su propio lenguaje de desarrollo en inglés para lidiar con conceptos y, con el tiempo, continuar refinando y usando el lenguaje en formas más específicas de contenido.

¿Qué acciones se aplican a esta estrategia?

• Al presentar un concepto clave, cree actividades para que los estudiantes compartan lo que piensan discutiendo la idea inicialmente en parejas o grupos pequeños y luego en debates con toda la clase.
• Proporcione marcos de oraciones que puedan ayudar a los estudiantes a desarrollar ideas y establecer conexiones con los conceptos clave.
  • Matemáticas: Una función es similar a _______ en el mundo real porque tiene características como ________________.
  • Literatura: Las experiencias de estos personajes son similares/diferentes a mi experiencia porque ___________________. Son similares/diferentes a la experiencia de mi pareja porque______________.
  • Ciencias de la Computación: Si hago el siguiente comando de __________, entonces resultará en el siguiente resultado de ______________ porque ______. Esto sucederá sólo si se cumple lo siguiente: 1)____________2)_______.
• Haga que los estudiantes usen sus oraciones desarrolladas para discutir con sus compañeros, brindarse retroalimentación mutua y perfeccionar sus declaraciones originales para presentarlas a otros grupos y luego a toda la clase.

3. Obtenga ayuda de los estudiantes.

Cada profesor tiene expertos a su alcance: sus propios estudiantes de MLE. Los estudiantes pueden ayudar a los profesores a comprender su experiencia y ofrecer comentarios sobre lo que es útil y lo que no.

¿Qué acciones se aplican a esta estrategia?

• Realizar grupos focales de estudiantes para evaluar las mejores estrategias y apoyos.
• Desarrollar encuestas para estudiantes de MLE en colaboración con el personal docente de ESL para recopilar información crítica sobre las necesidades de desarrollo.

4. Considere la flexibilidad en las restricciones de tiempo.

En entrevistas, los estudiantes de MLE notaron que los exámenes y tareas les llevan más tiempo que a los hablantes nativos de inglés porque necesitan traducir. Los profesores pueden considerar opciones que alivien las restricciones de tiempo en los exámenes y actividades en clase. Esto también puede ayudar a los estudiantes con dislexia y trastornos de ansiedad.

¿Qué acciones se aplican a esta estrategia?

• Ofrezca exámenes para llevar a casa o una opción para realizar un examen supervisado con tiempo adicional. Programe esto último con suficiente antelación para que los estudiantes puedan organizar sus horarios.
• Permita que los estudiantes accedan a exámenes y actividades con uso intensivo de texto por adelantado.
• Ofrezca una variedad de evaluaciones a lo largo del curso para permitir múltiples puntos de acceso y demostración de su comprensión antes de los exámenes finales. Esto ayudará a los estudiantes de MLE a monitorear su progreso.

5. Normalizar las actividades de búsqueda de ayuda.

Las investigaciones muestran que los estudiantes exitosos buscan ayuda cuando necesitan apoyo adicional para el aprendizaje; sin embargo, muchos estudiantes creen que pedir ayuda es una señal de fracaso. Cuando los profesores hacen que pedir ayuda sea una parte normal del proceso de aprendizaje de los estudiantes, puede incitarlos a buscar apoyo cuando lo necesitan.

¿Qué acciones se aplican a esta estrategia?

• Listar recursos de apoyo para estudiantes en el programa de estudios. y recordar a los estudiantes en los momentos apropiados. Pregunte a los profesores de ESL si existen servicios adicionales para apoyar a los estudiantes de MLE, como un centro de escritura o servicios de tutoría específicos para estudiantes de MLE.
• Invite a los estudiantes a compartir experiencias sobre el uso de servicios de apoyo y comparta sus propias experiencias de cuando era estudiante.
• Dé la bienvenida a su campus a oradores invitados que puedan brindar apoyo a los estudiantes de MLE para que estos expertos puedan reforzar el apoyo y los recursos.
• Incorpore encuestas para estudiantes en sus cursos y resalte los hallazgos clave y las citas de semestres/trimestres anteriores para compartir con sus estudiantes actuales y promover más búsqueda de ayuda y conexiones.

Todo el profesorado y el personal tienen la función de apoyar a los estudiantes multilingües de inglés a lo largo de sus trayectorias postsecundarias. Desde implementar nuevas actividades en el aula hasta interactuar con los estudiantes de MLE de manera más intencional, los profesores y el personal pueden marcar una gran diferencia en el aprendizaje de los estudiantes al utilizar estas estrategias para crear un ambiente positivo en el aula y el campus.